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班主任是一个班的教育者和各项工作的组织者，是学校对学生进行管理的得力助手，是学生全面发展的导师和领路人，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，班主任对一个班级的发展起着主导作用。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，为加强班主任队伍建设，探索班级工作的新方法，提升班主任队伍战斗力，本周北大培文小学部举行了三~五年级班主任经验分享会议。
三（1）班 纪老师
做学生的良师益友，怀揣爱心去关注学生，做到爱心育人。纪老师说，作为老师，要学会倾听学生的心声。找准时间和机会听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生真正感受到教师的关爱，在爱的灌溉下茁壮成长。
三（2）班 姜老师
在班级管理过程中，姜老师和学生一起建立了班级公约。人人参与，共同制定；人人背过，共同遵守。这样的班级公约是同学们共同制定、认可的规则，他们会更好的执行和遵守，班级的各项常规管理工作也就更有序。
三（3)班 赵老师
赞可夫说过”当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。“赵老师始终把这句话记在心中，对学生能做到因材施教，细心的发现学生的微小成长，帮助学生更好的成长。
三（4）班 万老师
万老师指出，好的班主任前提是一位优秀的学科教师。亲其师方能信其道，信其道方能跟着你跑。在学科教学的舞台上，要做一位教学有特色、授课有个性的老师。抓住学生的兴，激发学生的趣，点燃学生的情，开启学生的心，让学生喜欢你、信任你，真正做到”用心做事，爱心育人“。
四（1）班 王老师
凭良心搞教学，凭爱心做教育。王老师特别注重班级班风的建设。他指出，班风是一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。树立良好的班风,有助于弘扬正气,形成团结奋进和谐的育人氛围,从而使班级成为育人的“优质摇篮”。
四（2）班 张老师
”您想让自己的孩子遇到一位怎样的老师，那么，您就去做一位怎样的老师。您想把自己的孩子培养成一位怎样的人，那么，您就怎样培养自己的学生。“张老师把这句话放在心中，用爱心、细心、耐心、用心去理解孩子，教育孩子，希望孩子们能成长为一个温暖而优秀的人。
四（3）班 王老师
每个孩子都是祖国的花朵，只是花期不同，如果总是不开花，他可能是大树，总有一天能长成参天大树。王老师始终“用心做事，爱心育人”，用自身的光和热感染着身边的人，关爱每一个学生，关注细节，注重个人习惯培养，她的目标是让每个孩子都健康快乐地成长。
五（1）班 王老师
王老师特别注重班级的常规管理。他指出要强化常规，教师、班委齐抓共管，在这个过程中不断培养和提高学生的管理才能，学会自我管理。师生齐心协力，坚持养成良好的习惯。花若盛开，蝴蝶自来，待到那时相信同学们成绩变好也是水到渠成之事。
五（2）班 陈老师
爱、严、细，是陈老师教育教学管理中的关键词。爱是做好班级工作的前提，获得孩子的信任，增强他们的自信心；做孩子们的良师，学生的教育离不开严格的纪律约束，培养孩子们良好的习惯；要关注每一个细节，才能因材施教，更好的进行班级管理。做学生的良师益友，和孩子们一起成长。
班主任经验分享会，既为班主任创设了学习和交流的平台，也促进了彼此之间的沟通和融合，达到了班主任专业化成长的目的，促进了小学部教育教学管理水平，帮助全体教师共同成长。 “用心做事，爱心育人”。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心灵深处。”北大培文小学部的教师们心怀细致，时时注意，处处留心学生的一举一动；教师们心怀温暖，搭建起了师生沟通心灵的桥梁；教师们心怀耐心，担负起教育学生的重任；教师们心怀恒心，胜任着教书育人这一长期性的工作。 奉献写满日常，岁月记载高尚，星光不负赶路人。“用心做事，爱心育人”，老师们，让我们继续在教育之路上奋力前行吧！ END
文字：闫秋月 图片：闫秋月 编辑：闫秋月 审核：宋常艳
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