如果说有一种职业,源于热爱,终于生命,那一定是老师,教育事业首先是对生命的尊重,它蕴含着爱和责任,更蕴含着教育者“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的精神,更多的是需要我们以这种思想为准则,不断充实自己,成就自己,成长为一个有思想和行动的教育者,用一个灵魂去唤醒另外一个灵魂,有行动的教育一定是“求真务实,追求卓越”,而听评课就是最有效的行动之一。
听评课是教学工作的先导,是提高教学质量、教师业务素质的关键所在,也是提高教师自身教学水平的一条有效途径。聊城北大培文学校一贯注重教师业务能力的提高,要求每位教师认真对待教育的各个环节,从阳光教风五项行动到自主学习六项行动,努力提高各方面教学质量。
语文组
王老师执教一年级上册《比尾巴》,课堂教学从创设情境开始,设计一个森林里比尾巴大赛情境,把学生置于活动中,为引导学生识字、诵读课文做好了准备。并且采取多种识字方式,从读拼音识字,去掉拼音识字,再到在游戏中识字,识记生字有层次,有梯度,通过这样反复训练,学生对生字的认记得到了巩固。整节课的设计,以兴趣为前提,游戏为载体,朗读为主线,层层推进,体现创新的学习。让每一位学生都学有所得,都有机会体会到成功的喜悦。本节课的教学中,变被动学习为主动参与,使学生在轻松的环境中动手、动脑、身心愉悦,实现儿童发掘童心、童趣的课程价值。
刘老师执教的一年级上册《画》。这节课课堂设计简洁明了,语文味道浓厚,教师灵活运用“四学”流程,凸显高效课堂下语文教学的实效性。开课,刘老师抓住学生好动、好奇、爱表现的特点,利用猜谜语的形式导入新课,引出课题,一下子就抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好的基础。识字教学是本课的一个重点,教学时,刘老师从学生学情出发,善于总结识字方法,采用活泼有趣的方式重复再现生字,让学生从整体上认记字形,使识字得以巩固。这节课刘老师总能抓住一年级孩子的认知特点,创设宽松的教学环境,让孩子在轻松愉快的氛围下学习。多媒体课件的合理运用,极大地调动了孩子学习的积极性。教学重点突出,难点得以突破,是一节扎实有效的语文课。
孙老师执教的《搭船的鸟》,导入自然,环环相扣。语言有感染力,教态有亲和力,对学生的提问有吸引力,评价有说服力。她引导学生品读课文、观看图片、小组交流探讨,进而自主识字,总结做题方法,深入理解文章,为后续的习作教学打下坚实的基础。
李老师执教的二年级上册的《我要的是葫芦》一课,在整个教学过程中彩云老师自始至终都以饱满的热情感染着学生,用富有魅力的语言吸引着学生,为学生营造了一种无拘无束的气氛,使课堂成为学生学习的乐园,使学生由被动接受变为主动学习。课堂上中,彩云老师的识字教学润物细无声,阅读教学更是独具匠心,体现了高效的课堂理念!整堂课的亮点颇多!
臧老师执教的《金色的草地》一课,抓住哥俩在草地上玩耍,互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛的趣味情节进行现场演绎;抓住“我”发现了草地颜色变化的原因来进行讲解。把重点放在草地颜色变化的原因,让学生通过朗读并发现草地颜色变化的原因是根据蒲公英的花朵张开合拢来决定的。由此感悟只有善于发现、认真观察周围的事物,才能发现其中隐藏的奥秘。
万老师执教的是四年级上册古诗《凉州词》,他以其深厚的历史文化知识和散发思维的引领特点,以最豪迈为主题设置了“夜光杯”这种盛大的酒宴的场景,还有本文出现的琵琶声和催促声来体会边塞战士的一醉方休,让学生放开地说,大胆地来想,培养学生语言表达的能力和想象的能力,并且通过突破设置问题来引导学生悟题,学生通过阅读,使得不同学习层次的学生都来自由的表达,他们或稚嫩或片面或独自的见解,使学生在整个学习过程中充满自信,最大限度地发挥学生的创作性。
朋友易得,知音难觅;伯牙子期,千古佳话。一篇精练深奥的《伯牙鼓琴》,经燕老师的真情演绎,让学生仿佛穿越到战国时期,学生的心随着故事情节的发展而震撼、惋惜、悲叹。燕老师更是深挖文本,带领学生走进文本人物内心,悟知音真谛,获审美体验,经历了一段美好的艺术之旅。
改教为学,读中悟,悟中读。这节课燕老师依据学情与文本特点,以读为本,将“读”的训练贯穿于教学的全过程。更值一提的是,在关注读文本的同时,更关注对学生进行词语的训练,如“浩浩大海”“清风徐徐”“明月皎皎”等句式来训练学生的口语表达能力,更是让学生对“知音”一词” 心领神会。
本单元的语文要素是:“借助语言文字展开想象,体会艺术之美。”在这节课中,燕老师结合文中的语言描写展开多次想象,学生深刻理解到“鼓”者与“听”者之间的深厚情谊。这节课,恰如一曲《高山流水》,他流进学生的心田,也必将在他们的心田里激起回响。
数学组
张老师认真研读、分析教材,精心设计教学思路,巧妙组织闯关“小活动”激发学生学习热情,以学生为中心,让学生做课堂的主人,衔接科学自然,有效提高教学效果。
荆老师合理安排教学活动,通过学生操作实践提高有趣的“拍手游戏”引发孩子们的“方位”认知。教态丰富自然、大方,教学中突出创新精神和实践能力的重要性,课堂结构思路清晰、流畅,高效激发学生学习动机。
在宋老师的课堂上,宋老师以熊猫分竹笋的故事引入,贴合学生心理特点,大大调动了学生的学习积极性,接着设计了一系列学习活动,让学生进行分一分使学生通过操作初步感知 “平均分”的含义,再通过摆一摆等活动明确“平均分”的分法。在练习环节精讲精练,宋老师精心设计了习题,学生参与度高。
在陈老师的课堂上,陈老师让学生通过摆一摆来帮熊猫分竹笋的活动引入,并提出怎样分最公平,进而引出“平均分”的概念——每份分得同样多就是平均分,接着陈老师用幽默生动的话语、动作不断引导学生通过摆一摆、分一分,让学生在不断深化对“平均分”的理解及平均分的分法。
孔老师讲授的这节公开课,题目是三位数除以一位数,整个上课的流程与环节,遵循着同学们当下的知识掌握以及认知情况。从导入开始,通过回顾旧知,引导同学们以知识迁移的形式自主独立解决问题,并在课堂上积极地开展小组讨论,学生自主学会了本节课的重点内容,最后孔老师对本节课进行了归纳总结。
张老师以唐老鸭和米老鼠的故事激趣导入本节课的新授内容,激发了学生的学习兴趣和学习热情,课堂上张老师以学生为主体,引导学生自主构建知识体系,真正做到了将课堂还给学生,以学生为主体的课堂。
赵老师的试卷讲评课。本节课赵老师带领大家先对本单元进行了回顾复习,然后对试卷进行了整体分析,最后对易错题进行讲解。课堂上赵老师采取了学生当小老师的形式,不仅拓展了学生的思维,还提升了学生的语言表达能力。整堂课以让学生多说,多讲为主,老师进行精讲,汇总,补充。课后,组内老师进行了评课活动,大家各抒己见,有收获,也有自己的看法和建议,通过本次听评课活动,老师们在教学方面又有了新的提升。
英语组
贾老师的自然拼读分级绘本课《The joke》开场利用魔术道具变魔术,lollipop 、orange.、chocolate、 hot dog以上四种食物进行展现分发,极大的调动了学生的积极性,进而复习字母"o"的发音,又导入joke“o-e”单词拼读规律;通过各个环节设计,让学生们了解到了“o-e”的拼读规律,达到单词看词能读,听音想形的能力。
樊老师国标课题Pandas love bamboo在导入环节做了两个步骤,选择了两只老虎Two tigers的儿歌,樊老师在前边带动着,让学生跟着一边做动作一边齐唱,激发了同学们的兴趣并且引出了动物的主题,又通过老师自己和自己的宠物合照,直接引出love/like的三个语法,进行了教学和练习,然后带入课文进行深化学习和练习,让同学们充分掌握了语法的同时进行了情景练习。
通过分组的方式,进行了表演对话和自我描述喜爱的事情,最后加上堂清,决出优胜小组,进行了爱护动物和自然的情感教育,并且给予了同学们奖品。整堂课环节清晰,课程设计合理,同学们兴趣高涨的同时牢牢掌握了本节课的知识点,并且通过我们学校特有的堂清进行了巩固。
张老师的国标课程: Can I have some sweets? 以Do you like ice cream?歌曲带着同学们边唱边跳开启Food主题的课堂。同学们在回忆以往学习的noodles, rice, cake, fish等食物的基础上,通过图片导入,同桌对话的形式认读soup, sweets, bread。在Amy和Ms. Smart的对话中,同学们了解到了做事时须征得他人的同意,同时生活中也要养成爱惜粮食的好习惯。整堂课在同桌对话,小组角色扮演的形式下愉快度过,每个人都积极参与到其中,融入角色开口去表达自己,气氛非常活跃。观看完同学们的精彩表演后,每名同学自主总结今日重点知识,并通过练习巩固了当堂所学。
艺体组
杜老师教授的《篮球原地高低手运球技术》,他以“教会、勤练、常赛”教学模式为手段,整堂课的教学流程很清晰。从热身练习,徒手无球练习,集体练习,小组练习等环节,从易到难,循序渐进,很好地完成了本课的教学任务。教学课堂组织有序,课堂上学生学习的积极性很高。
狄老师执教的《大人国与小人国》,整节课狄老师语言亲切,循序渐进,先以视频导入新课,激发学生学习兴趣。学生在各种生动的图片中得出大与小是通过比较得来的,教师采取现场示范的方式让学生掌握变大变小的方法,通过pk游戏让学生巩固掌握,整节课环环相扣,学生兴趣盎然。
赵老师执教《法国号》,整节课赵老师用轻松愉快的语言带领孩子们走完这次音乐旅程。课堂运用了孩子们感兴趣的话题——听音乐猜乐器,引出了本课的歌曲《法国号》,并采用打击乐器伴奏与身体律动相结合的方法让学生掌握歌曲的节奏、节拍,在实践与亲身的体验中,感受音乐的韵律美及其节拍特点,体现了音乐的实践性。
王老师执教《彩泥世界快乐多》,在这节课里王老师主要是激发学生运用橡皮泥的兴趣,并发挥丰富的想象力把生活中原有的物象加以变形、夸张或改变,打破原有的色彩定势,创造出了有趣的形象。在整个过程中,王老师采用学生闯关游戏的形式进行课堂的推进,并且采取现场示范和视频相结合的方式让学生掌握了制作方法,创作出许多优秀的作品进行展示。整堂课不仅锻炼了孩子的语言表达能力,还锻炼了学生的动手能力。
贾老师执教的《蜻蜓飞飞》是一节绘画课,属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容,旨在引导学生发现蜻蜓的美,用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣,激发学生热爱大自然的美好情感。
李老师执教的《立定跳远与游戏》,整堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理。每个学生都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。李老师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费力,充分发挥了学生的主动性。
在评课中成长,在反思中进步。教育之路,任重而道远。听评课活动为老师们提供了一个互相交流,汲取经验的平台。在教中学,在学中悟,在悟中行,这次活动的开展,对于教师来说是一次成长,我们集思广益,取长补短,达到共同进步,共同成长。