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疫情的反复让我们的城市再次按下了暂停键，但培文的师生们努力前行的脚步没有停止。根据当前疫情防控的形势，为保证防控学习两不误，我校再次架起“云端课堂”，快速开启线上网络教学模式。
我校全面且有条不紊地开展线上教育教学活动，同时，为了更好地帮助学生和家长保持平稳心态，处理好“停课不停学”可能出现的心理问题，进行有效的心理调适，我校积极开展居家学习心理健康辅导及主题班会等活动，师生同屏，家校共育，心理疏导，关心学生心理健康。
一、开展心理教育主题班会
本次心理健康辅导工作由各个年级组、班主任分头进行，对居家学习心理健康教育线上辅导和互动，教师在线解答学生和家长的困惑，用班会的方式充分发挥学校在特殊时期对家庭教育的指导作用。
对于初中阶段学生而言，居家学习和线下课程的反复切换与调试，必定会使学生心理发生一定的“质变”，这种现象需要每一位教师正视起来，只有师生同心同行，共同努力，加强沟通，加强心理疏导，才能共克时艰，为学生下一步顺利返校复课奠定坚实基础。
我校在开展线上教育教学工作中，把心理健康教育主题活动纳入常规教学计划。一方面，针对网课时期学生以及家长随时出现的心理问题，每一位任课教师结合自己的学科特点，做好开展常规心理辅导的准备工作，充分发挥每一位教师的潜能。另一方面，充分发挥班主任心理健康教育的重要作用，利用心理辅导主题班会，对学生在学习过程中可能出现的学习状况，与家长的沟通方式和线上学习的情绪变化等问题进行有针对性的指导。
二、家校共育 同心同行
学生居家学习不同于校园生活那样丰富多彩，每天待的最多的地方就是家里。家里的活动空间有限，每天的学习、生活相对单调，缺乏同伴的陪伴，孩子的身心得不到舒展，就导致孩子的情绪可能变得不稳定，随时可能与家长产生冲突。其实，隔离居家的我们也是一样的：在家呆久了，也会感到枯燥无聊、闷得慌，情绪也会变得暴躁易怒。亲子关系也就容易变紧张。所以，首先我们家长要做的就是要保持良好的心态，做内心安定的父母。为此，我校初中部各年级组织观看“家庭教育摆渡人”叶建灵老师的直播分享《家长学习日：自律带来自由》。
教育的目的是为了不教育，他律的目的是为了自律。而自律是一份毅力、是一份习惯、是一份自控、是一份耐心。在本次直播中叶老师重点和大家分享了以下问题：生活上：起床困难怎么办？借助外力助推毅力；学习上：学习偏科怎么办？偏科如挑食，只会让知识储备营养不良；情绪上：脾气暴躁怎么办？与其抵制唠叨，不如加强自律；习惯上：丢三落四怎么办？没有次序就没有条理，没有规律就没有自律；行动上：光想不做怎么办？有动力才有行动力。
本次活动，每位家长都从叶老师的方法指导中找到了适合自己家庭的教育方法，并积极配合学校和班级的各项工作，通过家校共育让学生在网课期间保持心理健康，学有所得。
心得分享
时间：2022年11月23日 周三晚上8：00～9：00
主讲老师：叶建灵老师
内容：新学期家长学习日第八讲~自律带来自由
笔记内容分享：张智慧
莫言：好父母都是学出来的。既然是一个岗位，就有岗位职责，有岗位专业技能。
孩子优秀也好，不优秀也好，他都是在用自己的身体和行为像邮递员一样给家长送信。
在育儿道路上，没有奇迹，只有轨迹。孩子不会无缘无故的好，也不会无缘无故的差。
家校共共育，三全育人，全程育人，全面育人，全员育人。
主题：自律带来自由
一、教育是什么？教育的目的是将来不教育。教育是一场带着爱，得体退出的过程。如果你照顾不了孩子的全程，请别溺爱他的前半生。父母的退，会让孩子进；父母的弱，会让孩子强。孩子成长的四个阶段：1、替他做些什么？2、教他做些什么？3、陪他做些什么？4、让他做些什么？学习好与不好只是一个果。
二、放纵的成因到底是什么？举例：玻璃破洞。内在黑洞形成是可以用爱弥补的，可以用爱疗愈的。人的本能是趋利避害，离苦得乐。哪里有压迫，哪里就有反抗；哪里有压抑，哪里就会有放纵。~心理学叫掠夺式补偿。种下情绪的因，收获叛逆的果。越训斥，越应付。训斥~抵抗~报复。无知不可怕，可怕的是对无知的麻木。孩子的成长，实际上是父母自我修行的过程。放纵的成因：于孩子来讲，压力不会转成动力，压力只会转为病例。生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。压力不会转成动力，动力一定来自于孩子内心深处对快乐和乐趣的追求。
孩子听课的状态是享受，是接受，还是忍受，难受的状态。孩子的成长不是被吓出来的。父母的威风正是你失去的威信。越威风，越没有威信。孩子看到是规则的公平性，而不是父母的权威性。
越尊重孩子，父母越能树立威信。孔子：其身正不令而行，其身不正虽令不从。孩子心门向我们关闭的时候，你就没有了教育的机会。心悦诚服：因为心悦，所以诚服。孩子口服心不服，打不赢跑不了。在育儿的道路上，要少一些强势，少一些打压，多带来一些公平尊重，多带来一些心悦。父母可以强，但不要强势。父母要多听不多说。我们今天是小事化
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