一
什么是小学奥数?
小学奥数全称叫“小学奥林匹克数学”,或者叫“小学数学奥林匹克”,称呼起源于“数学是思维的体操”。 它体现了数学与奥林匹克体育运动精神的共通性:更快、更高、更强。其实它更准确应称为“小学竞赛数学”,它体现了数学中的巧思、灵活、多变与其中渗透的数学美学。 二 孩子学习奥数有什么好处? 奥数是给那些对数学有兴趣的孩子搭建的一个舞台,让他们自由、快乐地享受数学知识的魅力。 奥数包涵了发散思维、收敛思维、换元思维、反向思维、逆向思维、逻辑思维、空间思维、立体思维等等二十几种思维方式。众所周知,思维能力是一个孩子的智力的核心,小学期间学习奥数,有助于思维能力的锻炼。 奥数的学习对开拓思路有着重要作用。奥数学习好的学生整个理科都会比较优秀,因为数学是理科的基础,物理化学都需要这种思维能力。因此,重点中学喜欢招奥数比较好的学生。 另外,奥数的难度一般略高于平时的课程内容,当孩子想办法解出了难题,会获得很大的成就感。 一句话:奥数让孩子学会了面对挫折、战胜困难,学会了永不言败的精神,建立起良好的自信,可以说既提高孩子的智商,又能发展孩子的情商。 三 学习奥数有哪些弊端? (1)可能增加孩子的学习压力 现在大多学校布置的作业都比较多,很多孩子甚至都会做到10、11点。在这样一种情况下,再学习奥数无疑会给孩子增加很多任务,给家长自己也有压力。 (2)可能打击孩子的自信心 很多学生学校里知识掌握的还不错,但是学了奥数发现特别难,而且一般中等的学生不愿意主动去思考去学习,所以越学越难。这种情况会打击到孩子的自信心,进而对奥数的学习产生了厌倦,甚至对学校数学也开始懈怠了。 四 为什么说三年级最适合开始学习奥数? 三年级学生智力发育已经比较完善,对知识的认知已经比较明确,而且数学上的四则运算已经比较熟练。这个时候,孩子正进入一个思维方式改造期,此时开始训练他们的思维方式,解题思路,效果是最好的。 但是三年级的孩子比较闹,不适合大班教学,课程也不难,家长自己辅导效果是最好的。如果家长实在比较忙,可以请家教或者报奥数小班。 五 学习奥数是否有必要参加竞赛吗? 适量的竞赛对提高学生的学习兴趣是必不可少,竞赛为学生提供了一个展示的舞台。在孩子自愿的前提下,可以参加比赛。 但应该认识到,在竞赛中获奖的毕竟是少数,不应把学习奥数的目的放在竞赛获奖上,而应放在兴趣培养上,目光要长远一点。学习奥数绝不是短期的功利行为,也绝不可能取得立竿见影的效果。 六 是否有必要给孩子报奥数班? 首先,家长必须明确一点,奥数不是人人都能学好的。其次,对于学有余力的学生来说,学习奥数确实对思维有一定帮助。 但如果孩子不喜欢,数学成绩一般,甚至很差,就完全没有这个必要来学习奥数了。如果强迫学习,只会让孩子更加头疼,学习更感吃力,对数学更加没有兴趣。 给孩子报奥数班前,家长要慎重考虑以下两点: 1、孩子对数学是否有兴趣 兴趣是最好的老师。孩子年纪还小,但是如果他有兴趣去学习,就应当鼓励他去学习,满足他的求知欲,并且要好好地培养他在思维上的启蒙,让他得到更多的东西,获得更好的起点。 如果孩子暂时对数学不感兴趣,家长应该先积极引导,激发孩子的兴趣,这样,孩子才能够主动学习,真正地学习到知识,运用知识。 2、是否有时间和精力辅导孩子学习 奥数的学习不能只把孩子托付给奥数班,家长要参与督促和引导。 ①适当了解孩子的听课情况。 ②督促孩子做作业。每一讲讲完,最好马上做作业,因为这时孩子对老师所讲的解题思路和方法记忆比较清晰,及时进行巩固,会感到很轻松。 ③孩子做题遇到困难时,家长要适当进行提示性指点,但不要“大包大揽”。 ④帮孩子树立信心,不断鼓励孩子,让孩子相信,只要坚持系统地学下去,一定会好起来的。 成长袋 根据皮亚杰认知发展阶段论,孩子的思维发展从7~12岁时的具体运算阶段,逐步进入形式运算阶段;而小学六年级(12岁)往往正处于这两个阶段的交界点上,先前具体运算阶段思维发展较好的孩子,在此时会对较为复杂的、要大量调用形式运算思维的奥数有一定的敏感度,可进行适当培养。 认知发展阶段 特征表现 具体运算阶段 (7~12岁) 获得了守恒概念,出现去自我中心主义(儿童社会发展的重要标准) 形式运算阶段 (12岁以上) 思维是以命题形式进行的,能理解符号的意义、隐喻和直喻,能对事物做一定的概括,不仅具备了逆向性的可逆思维,而且具备了补偿性的可逆思维。