幼儿行为习惯的培养与矫正

经常听到许多家长或教师对如何培养孩子良好行为习惯，矫正不良行为习惯而大伤脑筋。在此北大培文聊城实验学校学前部结合一些儿童心理学的知识与多年的教学经验做一总结，希望能对大家有所帮助。

1· 以身作则

家长随地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子会讲公共卫生，教师如果打骂孩子就不可能要求孩子别打骂小朋友，成人自私大约也不会养育出宽厚仁爱的孩子……这是“不良样本”的负面力量。作为家长和教师，必须明白孩子的行为习惯都是后天学习形成的，成人以身作则示范表现好的行为，孩子学会不良行为的几率会大大下降，或者即使出现不良行为矫正起来也较为容易。

2·赞扬为主

有的家长说：“我的孩子调皮好动，做什么都不专心，让他学书法养养性子”，有的说：“我的孩子胆小怕羞，让他学武术锻炼胆量”。文艺武艺是各有长处，而最重要的是要了解与接受孩子都有与生俱来的气质特征，或外向好动或内向羞涩。同时气质是没有好坏之分的，并且一个人的优点往往也是一个人的缺点。因此，家长与教师不应逆水行舟，正确的办法是发现孩子所擅长的、所感兴趣的，在此基础上多表扬多鼓励孩子的些许进步，逐渐引导孩子发挥长项纠正短项。试想哪个孩子不喜欢被夸，他有了自信才有胆量尝试他原先不擅长的。

比如对好动的孩子可以这样说：“宝宝表演得真好，妈妈再讲个新故事你来表演”，这样，他会不会安静坐下听故事呢？对好静的孩子可以这样说：“宝宝画画都这么棒，跳个舞肯定也很棒”，在鼓励下他如果开始跳舞，家长更应立即称赞。现在再来和刚开始举例的那些隐含贬义的话语比一比有什么不同效果？试试就知道了。

还有一点必须强调，孩子的每一点小小进步都需要及时地、大张旗鼓地称赞，使他认识到这样做的重要性并可以得到成人的注意，这在孩子的成长过程中是非常重要的。

3·矫正孩子的不良行为习惯

目前中国的独生子女已是第二代，由于家中只有一个宝宝，养育者又不一定具备正确的教育理念，难免对孩子有所溺爱和娇纵，最直接的后果就是孩子表现出许多不良的行为习惯。在家庭这个小环境中，家长对孩子的行为已习惯成自然，但孩子一旦进入幼儿园这个社会环境后，孩子所暴露出来的不良行为习惯就会引起小朋友之间、家长与教师间或家长之间的矛盾。对此大家都抱怨重重又苦无良策。

我们只有意识到孩子所表现的不良行为习惯会对孩子今后的身体、学业、人际关系有多么重要的负面影响，明白矫正孩子不良行为的重要性，并且明确这是一项长期而艰巨的任务后，才能痛下决心采取行动。以上的心理意志的建立与坚定，往往比真正行动的周期会更加漫长，因为这不仅要求孩子改变，更重要的是家长的改变。相信如果家长愿意带领孩子在突破自我、持之以恒的道路上前行，不论是什么坏习惯，都能被坚定而自信的脚步踏破，新的优良习惯会像一朵花一样，慢慢盛开于你的面前。

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